sábado, 26 de agosto de 2023

PALABRAS, LETRAS PREDOMINANTES E IDEAS AFINES.

Un texto está compuesto de palabras. Ellas son nuestras aliadas, un instrumento que hemos de aprender a dominar. Trabajaremos con letras predominantes, palabras e ideas afines.


 

PROPUESTA 1: LETRA INICIAL 

Enunciar palabras que comiencen por el mismo sonido y agruparlas de acuerdo a una consonante o vocal inicial. Por ejemplo:

Destello-Destierro-Destacar

Ausente-Atrocidad-Arrollar


 

PROPUESTA 2: LETRA DOMINANTE 

Escribir un texto en el que el 75% de las palabras contengan la letra "F".

Ejemplo con la "L": 

"Busqué en un atlas Lituania y languidecí al verla tan lejana, lejos de mí, del alma sin lugar, del alma olvidada por su ligereza".


 

PROPUESTA 3: LITERALES

Escribir diferentes textos a partir de las siguientes locuciones:

Palabra de honor

Palabras mayores

Bajo palabra

Palabras cruzadas

Con la palabra en la boca

De pocas palabras

Interpretarlas literalmente. Ejemplo: 

"Mordió la palabra que tenía en la boca, la trituró con la única muela que le quedaba..."

"Tenía la palabra en la punta de la lengua, no podía cerrarla, siempre con esa P y esa F incordiándole como dos aspas en el filo de la boca". 


 

PROPUESTA 4: INCLUSIÓN

Escribir un texto donde se incorporen las siguientes palabras, que pueden utilizarse para dar comienzo al texto o para sugerir un tema, un recuerdo, un deseo, un sueño. Pueden insertarse igualmente, en medio de una frase o pueden ser el final del texto creado.

Cura-Molino-Trampa-Delirio

Despertar-Cajones-Oscuridad-Espejo

Cristales-Horizontes-Trapecio-Astucia 


 

PROPUESTA 5: TACHAR 

Tachar todas las palabras que se desee y sin agregar ninguna palabra nueva, producir un nuevo texto a partir del siguiente:

El melancólico

De tarde en tarde desplegaba uno de sus secretos en su rincón favorito y lo miraba hasta que llegaban ellas. Lo guardaba mientras murmuraba en un idioma ininteligible.

A veces, exhibía otro más simple murmurando frases conocidas.

Con el tercer secreto se ponía más triste porque de los tres era el único que no podía descifrar. 


 

PROPUESTA 6: EJERCICIO

Elegir un texto escrito por nosotros o buscar alguno que nos guste de otro escritor. El texto ha de ser breve, unas diez o quince líneas: ha de ser narrativo, que contenga una historia sencilla y que narre un hecho. A partir de ese texto se realizarán las siguientes variantes:

  1. Contar la misma historia sin utilizar la vocal A
  2. Contar la misma historia sin utilizar la vocal E
  3. Contar la misma historia sin utilizar la vocal I
  4. Contar la misma historia sin utilizar la vocal O
  5. Contar la misma historia din utilizar la vocal U


Taller de Escritura.

Salvat Editores.

 



viernes, 21 de julio de 2023

MUNDO INTERNO-PROPUESTAS DE ESCRITURA.

Experimentar con ejercicios que apelen a nuestro mundo interno, como los siguientes, es un entrenamiento de la creatividad.

 


 

PROPUESTA 1: ASOCIACIONES.

Establecer asociaciones entre un paraguas y una escopeta. Explicar la relación paso a paso hasta fundir ambos objetos en el texto. 

PROPUESTA 2: VISIÓN INTERIOR.

Cerrar los ojos y concentrarse durante unos minutos en la visión de una página. Abrir los ojos y ponerse a escribir inmediatamente acerca de dicha página: sus características y qué veíamos o no veíamos en ella mientras estábamos con los ojos cerrados.

PROPUESTA 3: RELLENAR UN TEXTO.

Escribir uniendo entre sí las siguientes palabras. Es decir, rellenar los espacios en blanco de cada renglón y conseguir un texto.


 

PROPUESTA 4: EL MOTOR DE UN TEXTO.

El motor de un texto puede ser un sentimiento concentrado en una palabra. Entonces, observar la siguiente lista de palabras:

ENTUSIASMO- MIEDO- ESTREMECIMIENTO- ANGUSTIA

ALEGRÍA-PENA-FASCINACIÓN-RABIA

DOLOR-TENTACIÓN-IMPOTENCIA-VERGÜENZA.

Hay sentimientos parecidos en cuanto a su significado en la lista anterior, por ejemplo: Dolor-Angustia-Pena. Sin embargo, cada uno tiene matices que los diferencian; la palabra como tal, con su número de letras, su fonética, etc...ya indica las diferencias. Escribir es también estar atento a los matices.

  1. Cerrar los ojos durante 30 segundos, controlados por reloj, y pensar en la palabra PENA.
  2. Escribir lo que has imaginado.
  3. Repetir el ejercicio con la palabra ANGUSTIA y después con la palabra DOLOR
  4. Comparar las diferencias entre los tres resultados e incluirlos total o parcialmente en un relato.


PROPUESTA 5: CAPTAR LO COTIDIANO.

Salir temprano, preferentemente un sábado por la mañana en que las ciudades adquieren un movimiento particular. Observar a las pocas personas que se encuentran por la calle. Fantasear acerca de lo que ocurriría tras las puertas cerradas de diferentes sitios. Seleccionar una de las observaciones y profundizar en ella escribiéndola momentos más tarde.

Taller de Escritura

Salvat Editores.




 

 

 

jueves, 20 de julio de 2023

HUIDOBRO. MIENTRAS VIVAMOS JUGUEMOS...

 


EL JUEGO

 


Lo placentero de la escritura va ligado a su aspecto lúdico. Recuperar la capacidad de asombro, típica del niño, es un objetivo fundamental a la hora de escribir. El juego nos provee de herramientas inmediatas en el campo verbal. Montar pirámides con palabras, desmontarlas, encontrar palabras escondidas dentro de otras o jugar a los acrósticos son algunas de las posibilidades.

Jugar suscita el deseo de explorar. Exploramos en el campo de la gramática o el diccionario y los convertimos en artefactos creativos; practicamos la escritura colectiva y descubrimos recursos inesperados; investigamos en los moldes fijos y los rellenamos con un  contenido diferente.

  • Jugar nos permite acceder a las múltiples funciones de la escritura.
  • Recuperar el placer del juego infantil nos conduce a explorar la realidad desde otros ángulos.
  • Tener en cuenta que el juego está vinculado a la libertad, la rebelión, el placer, la diversión y los ritos.
  • Jugar con las palabras es un medio de indagar en la significación que nos aportan las formas.
  • Alterar la estructura del lenguaje es un modo de generar nuevos campos semánticos.
  • Buscar palabras en el interior de otras palabras y de otros textos.

 


Jugar con el lenguaje, en todos sus registros y modalidades, nos permite explorar el mundo real, manipularlo y crear. La actitud lúdica está vinculada a la creativa. 

El juego, lírico o novelesco, se impone sus propias reglas, más o menos rígidas o flexibles, y así es como genera textos.

A través del juego las palabras se dejan manipular y percibimos cómo los sonidos y las letras se buscan y se encuentran, y logran infinitas combinaciones entre sí. 

Para muchos escritores, los naipes, el ajedrez, la ruleta, el fútbol, los puzzles y tantos otros juegos, han sido modelo, tema o motor principal de algunas de sus obras.

  • La función lúdica se impone en la poesía, que es donde más se transgrede el lenguaje.
  • Un texto caótico nos permite jugar para descubrir otros textos.
  • Las reglas y los dibujos de los juegos de cartas pueden ser el motor de un texto.
  • Muchos cuentos y novelas demuestran que el juego es útil como detonante de la creatividad.
  • El núcleo temático de una novela puede ser el juego.
  • Las jugadas, los avances y retrocesos, y otros aspectos de un juego pueden ser el modelo de las secuencias narrativas de una novela.

 

"El castillo de los destinos cruzados" es una obra en la que Italo Calvino narra sus narraciones en las cartas. Leamos:

 

 

 

Taller de escritura.

Salvat Editores.

LOS SUEÑOS-GRAHAM GREENE.

 


LOS SUEÑOS

 

Por sus argumentos enigmáticos y por su estructura fugaz e incoherente, el sueño es un instrumento literario insustituible. Pero ¿cómo utilizarlo? ¿Cómo adueñarnos de sus mecanismos constitutivos, de su lenguaje y de sus símbolos?

Rescatar nuestra experiencia onírica es practicar la introspección, investigar las imágenes más íntimas y dejarlas aflorar como parte de un juego creativo. En este sentido, escribir es transformar el contenido latente del sueño en el contenido manifiesto del texto. Las características del sueño propician la fabulación. No dejar escapar lo que recordamos al despertar o incluir las peculiaridades de la vida onírica en un nuevo contexto son algunas posibilidades.

  • Las ideas inconscientes aparecen deformadas en la consciencia a través de los sueños.
  • Los mecanismos caóticos que empleamos para explicar un sueño pueden ser trabajados como mecanismos productivos de un texto.
  • El paso de una imagen a otra que se da en los sueños contribuye al estado de fabulación.
  • Las palabras que evocan los sueños son compuertas para nuestra imaginación.
  • Los sueños se pueden incorporar en los textos literarios de modo directo o indirecto.
  • La estructura del sueño es ambigua, su lenguaje, inconexo; el discurso que lo expresa, pre-lógico.
  • Hay distintas clases de sueños: simples, complejos, concretos, nebulosos, emocionales.

Taller de escritura.

Salvat Editores.

domingo, 16 de julio de 2023

ANTONIO MACHADO. "JUAN DE MAIRENA"

 


-Señor Pérez, salga usted a la pizarra y escriba:

"Los eventos consuetudinarios que acontecen en la rua"

El alumno escribe lo que se le dicta.

-Vaya usted poniendo eso en lenguaje poético.

El alumno, después de meditar, escribe: "lo que pasa en la calle".

Mairena.-No está mal.